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특수체육 자료등록 특수체육의 개념, 발전 과정, 역할, 각종 체육프로그램 및 장애인 특수체육

[특수체육] 특수체육의 개념, 발전 과정, 역할, 각종 체육프로그램 및 장애인 특수체육


차 례

서론 (3)
특수체육의 개념(3)
특수체육의 발전 과정 (4)
특수체육의 역할(4)
장애인의 영역별 특성과 관련 체육프로그램 (5)
정신지체(5)
정서장애(6)
학습장애(7)
시각장애(7)
청각장애(8)
지체장애(8)
절단장애(9)
척수장애(9)
척수이열(10)
뇌성마비(10)
결론(11)
참고(12)


우리의 일상생활에서 체육은 많은 비중을 차지한다. 우리는 일반적으로 학교에서 배우는 교과 과정의 체육만 생각하기 쉽다. 또 스포츠나 운동과 관련하여서만 생각하는데 체육은 이런 활동뿐만 아니라 사람이 살아가면서 신체능력을 요구하는 신체활동을 포함한다. 사람들은 살아가면서 꽤 많은 체육활동을 하면서 살아가는데, 이는 일반인뿐만 아니라 신체적 결함을 가지고 있는 사람에게도 동일한 일이다. 하지만 신체적 결함을 가진 사람들은 일반인이 수행하는 체육을 정상적인 방법으로 수행하기 어렵다. 이런 사람들을 ...
차 례

서론 ………………………………………………………(3)
특수체육의 개념…………………………………………(3)
특수체육의 발전 과정 …………………………………(4)
특수체육의 역할…………………………………………(4)
장애인의 영역별 특성과 관련 체육프로그램 ………(5)
정신지체……………………………………………(5)
정서장애……………………………………………(6)
학습장애……………………………………………(7)
시각장애……………………………………………(7)
청각장애……………………………………………(8)
지체장애……………………………………………(8)
절단장애………………………………………(9)
척수장애………………………………………(9)
척수이열………………………………………(10)
뇌성마비………………………………………(10)
결론………………………………………………………(11)
참고………………………………………………………(12)




우리의 일상생활에서 체육은 많은 비중을 차지한다. 우리는 일반적으로 학교에서 배우는 교과 과정의 체육만 생각하기 쉽다. 또 스포츠나 운동과 관련하여서만 생각하는데 체육은 이런 활동뿐만 아니라 사람이 살아가면서 신체능력을 요구하는 신체활동을 포함한다. 사람들은 살아가면서 꽤 많은 체육활동을 하면서 살아가는데, 이는 일반인뿐만 아니라 신체적 결함을 가지고 있는 사람에게도 동일한 일이다. 하지만 신체적 결함을 가진 사람들은 일반인이 수행하는 체육을 정상적인 방법으로 수행하기 어렵다. 이런 사람들을 위하여 만들어진 체육을 ‘특수체육’이라고 말한다. 일반인들은 ‘특수체육’이라는 말을 꽤 낯설게 여기고 ‘특수체육’을 ‘특수한 체육’이라고 여기기 쉽다. 하지만 ‘특수체육’은 ‘특수한 체육’이 아니라 일반 체육의 범주에 속한다는 것을 명심해야 한다. 이 글을 통하여 특수체육의 개념과 목표 및 가치, 효율 등을 알아보고자 한다.


[1] 특수 체육의 개념
특수체육(adapted physical education)은 장애인이라는 독특한 집단을 위해 계획된 개별화프로그램으로서, 체력, 기본 운동기술과 유형, 수중활동과 무용, 개인과 단체 게임 및 스포츠 기능 등을 포함한다. 장애인을 위하여 만들어진 체육이기 때문에 ‘장애인 체육’이라는 명칭을 사용하기도 한다. ‘장애인 체육’ 이라는 명칭은 ‘특수한 체육’이라는 이미지를 주지 않고, 체육의 대상자가 장애인이라는 올바른 의미 전달이 가능 하지만, ‘장애인’이라는 단어 사용이 차별적 불쾌감을 줄 수 있다는 우려가 있다.

특수체육은 일반적으로 장기간의 독특한 요구를 충족시키기 위해 계획한다. 여기서 독특한 요구를 하는 사람이란 장애인을 말한다. 미국의 특수 체육의 대상이 되는 장애인에 관하여는 법률적으로 장애인교육법과, 재활법 504조에 명시되어 있다.
먼저 장애인 교육법에(IDEA)에 의하면, 장애아동이란 정신지체, 청각장애, 시각장애, 중증 정서장애, 지체장애, 자폐증, 외상성 뇌손상, 학습장애, 시청각장애, 중복장애, 기타 신체장애 등 특수교육과 관련서비스가 필요한 아동을 말한다. 주와 지역구에서 ‘장애아동’이라 함은 3세부터 9세까지의 아동을 말하며, 이들은 한 가지 영역 이상의 진단 도구와 절차를 걸쳐 발달지체로 판정받은 아동이다. 또한 3세 이하의 영아와 유아도 조기중재 서비스가 필요할 경우, 특수체육의 대상이 된다.
재활법 504조에서는 장애인을 신체적 혹은 정신적인 손상으로 한두 가지 이상의 주요 일상 활동에서 실질적으로 제한을 받는 사람이라 정의하고 있으며, 이들은 손상된 자로 등록되거나 간주되는 사람이다.
법률로는 장애가 있는 것으로 되어있고 지역교육구에서 인정되지 않은 학생의 경우 독특한 요구가 있어서 특별히 계획된 프로그램이 필요하면 특수체육의 대상 학생에 포함한다.

특수체육 즉, 장애인을 위한 체육프로그램은 크게 의료체육, 장애인체육, 적응체육 세 가지로 분류된다.
1) 의료체육(Remedial Physical Education)은 장애인의 신체적인 결함이나 자세를 교정하기 위하여 시행되는 체육프로그램을 의미한다.
2) 장애인체육(special physical sducation)은 ‘특정한 장애인만을 위하여 개발되고, 시행되는 체육 프로그램’들로서 일반인들에게는 생소하고 참여가 불가능하다. 이렇게 특정한 장애인만을 위하여 만들어진 체육프로그램을 ‘장애인체육 or 특수한체육’이라고 한다.
3) 적응체육(=특수체육 adapted physical education)은 장애인들에게 일반인이 수해하는 전통적인 체육프로그램에 참여할 수 있도록 규칠과 방법을 변형하여 실행하는 체육을 의미한다.


[2] 특수체육의 발전과정

치료적 운동은 기원전 3,000년경 중국에서 시작되었으며, 고대 그리스와 로마에서도 운동이 의료적이거나 치료적으로 가치가 있었던 것으로 알려져 있다. 그러나 체육이나 신체활동이 장애인의 독특한 요구를 충족시킨다는 생각을 갖게 된 것은 최근의 현상이다. 특수체육의 시작은 스웨덴의 Henrik Ling(1776-19) 이 창안하면서부터 라고 할 수 있다. 스웨덴의 체조가 미국에 소개 된 것은 1850년경이며 학교에 널리 보급된 것은 1880 년대에 이르러서 이다. 특수체육에 관한 지식은 1900년경에 이르러 각 대학에 체육교사 양성 프로그램이 설치되면서 발전하기 시작하였다.
19세기 말부터 1930년대 까지 특수 체육 프로그램은 의료적 성격의 신체 훈련으로부터 스포츠 중심의 체육으로 변화하기 시작하였으며, 아동의 전인교육에 대한 관심이 대두 되었다. 이에 따라 전인교육을 위해 구안된 게임, 스포츠, 리듬활동, 유연체조 등으로 구성된 주요 필수 프로그램이 생겨났다. 일반 활동에 참여할 수 없는 사람들은 교정 체육 혹은 치료체육을 행하였다. 1952년에 AAHPER (American Association for Health, Physical Education and Recreation)는 위원회를 결성하여 하위 학문 분야를


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11060281&sid=ddangkung&key=